Quarto dia de oficina realizado dia 17/05/2017
 Nesse dia a aula foi de continuidade de postagem no blog,mas no primeiro momento os alunos recriavam a lenda com um enredo imaginado por eles, enquanto eu escrevia no quadro,o objetivo era digitar essa recontação no blog para que eles tivessem contato com os computadores e então aprendessem a digitar no blog da turma.
Após recriada a história,eles leram e gostaram do final feliz e do que ficou pronto,depois nos dirigimos com eles para a sala de informática a fim de que eles acessassem o blog para publicar a lenda recriada,mas infelizmente não deu certo pois somente três computadores ligaram e destes nenhum funcionava bem.
As vezes ou  muitas das vezes acontece da escola não ter os recursos e disponibilidade de equipamentos digitais,isso faz com que as atividades atrasem e ou não sejam executadas.
Esse dia de oficina poderia ser bem aproveitado,mas pelo menos eles criaram uma nova história e já sabiam que o blog é uma ferramenta de compartilhamento e escrita digital.
Esses dias de oficina tem sido bem difíceis pra mim,pois justamente nessas semanas o meu tio adoceceu,foi internado no hospital e eu tive que ficar muito tempo fora de casa,minha família precisando bastante do meu apoio e não pude ajudar,só fiquei com meu tio no hospital uma tarde inteira,hoje já está em casa,mas tomando bastante remédio mas não pode ficar sozinho por conta dos ataques epiléticos e do transtorno do pânico que ele sofreu durante estes dias.
Mas aprendi que as coisas que são difíceis as pessoas dão mais valor,as que vem de forma fácil não valorizam.
Serviu de aprendizado as coisas que passei nesses dias,me aperfeiçoou de alguma forma.
ESPERO que as outras oficinas sejam muito mais produtivas!!!

Reunião do Pibid dia 24/05/2017

A professora Simone Lucena avaliou nossas publicações nos blogs,nos motivando a continuar publicando e dessa vez com fundamentação teórica,visto que precisamos escrever e praticar para sermos bons escritores e não ter muitas dificuldades no momento da monografia.
Além disso necessitamos ler mais,porque ampliaremos o leque de vocabulário de palavras para quando formos escrever.
Inclusive quando formos publicar algo no blog que expressemos os lados ruins que ocorreram nos períodos das oficinas,até porque a partir dessas experiências podemos pensar,refletir e reavaliar melhorias.
Outra coisa foi repensarmos as atividades das oficinas para melhorar na aprendizagem dos alunos,é necessário que pensemos em outras metodologias e mais atividades que possam nos auxiliar na execução dos conteúdos,inclusive no manuseio de computadores e o contato com o mundo digital.
 A cada reunião entramos de um jeito e saímos de outro,isso é educação ela nos transforma para melhor!

 

Terceiro dia de oficina 16/05/2017

Nessa manhã contamos uma lenda brasileira para eles,fizeram silêncio por um tempo afim de escutarem a história e escrever no companheiro.Os alunos questionavam sobre as figuras do livro...houve quietude.Logo após os alunos reescreveram a lenda de uma forma criativa,e depois escreviam no caderno companheiro,enquanto isso,nós bolsistas do pibid acompanhávamos eles na escrita e a professora da turma com o uso do datashow, criava um e mail para turma e depois um blog para a turma.

O texto que os alunos criaram foi editado por nós para que eles copiassem e posteriormente ser digitado no  blog.

Depois que foi criado o e mail,chegou a vez de fazer um blog para a turma,os alunos colaboraram na escolha do nome do blog,ficaram atentos e animados,surgiram sorrisos e alegria na sala de aula por estarem em contato com a tecnologia e por ser uma aula diferenciada. 

O blog da turma foi:alunos5anopibid.blogspot.com

E o e mail: alunos5anopibid@gmail.com

Os alunos opinaram na escolha do tema e plano de fundo do blog,tudo isso por meio de uma projeção em datashow,eles acompanharam tudo.

 Logo após de ter feito o blog,era pra irmos para o laboratório de informática da escola pra eles digitarem o texto que fizeram,mas não foi possível.

Esse dia seria mais produtivo se houvesse uma disponibilidade de recursos da escola como por exemplo:computadores todos funcionando.

No mais,aprendemos bastante com a professora e com as coisas que aplicamos e não deram certo,serviu de aperfeiçoamento.

 

Segundo dia de oficina 11/05/2017

Nessa manhã de oficina, na Escola Municipal Trinta  de Agosto fomos realizar o segundo dia de oficina,primeiro precisávamos que a turma do 5º ano se acalmasse, e mantivesse silêncio,então a supervisora Joelma conversou com eles afim de que se comportassem para que a oficina fosse realizada.

Logo após teve que ir em busca de data show,notebook e adaptador,este foi emprestado por outra professora que estava usando.Na oficina desse dia trabalhamos com lendas da região nordeste,Saci Pererê e Caipora foram lidas para eles através de uma apresentação em slide. A conversa que a professora teve com os alunos foi bastante eficaz,eles ficaram atentos  as leituras, isso também porque foram atrativas e já conhecidas por eles.

Diante de tudo isso,a professora regente nos aconselhou sobre ter controle de turma,se não a tivermos será impossível realizar uma aula produtiva.Então isso me fez lembrar da obra estágio e docência que pudemos ler e conhecer nos estágios 1 e 2,na obra é exposta a realidade de que os alunos de licenciatura queixam-se pelos cursos serem por demais teóricos,pois a teoria é uma e a prática é outra,deve-se primeiramente analisar a teoria para ver se ela pode ser aplicada e trazer resultados.

Então, o controle de turma é  uma das realidades que o professor deve enfrentar,talvez não existam conselhos de como acalmar determinados tipos de turmas,mas algumas metodologias que possam ser atrativas,auxiliando na distração dos alunos em sala de modo que eles prestem a atenção na aula ministrada.

As teorias são fundamentações escritas e repensadas por autores variados,mas a realidade é diferente pois depende de um contexto,cultura,costumes inclusive da realidade de cada aluno.O fato é que o professor deve ter autonomia,controle e firmeza em suas atitudes.

Logo após a contação das lendas,foi solicitado que eles fizessem um resumo no caderno companheiro,conforme eles iriam escrevendo nós acompanhávamos as escritas,percebemos muitos erros ortográficos,repetições de palavras,a dificuldade deles na escrita é grande,lamentável que eles estão no 5º ano com tamanhas dificuldades.

Por outro lado,como se tratava de lendas conhecidas por eles,não tiveram dificuldade de desenvolver o texto.

Depois da escrita no companheiro foi transmitido na televisão alguns desenhos sobre as lendas: Boto cor de rosa,Saci Pererê ,Lobisomem, Sereia Iara.

Nesse momento foi uma atenção total,eles ficaram super atentos e gostaram de assistir os desenhos pois desde o primeiro dia de oficina eles cobravam: Coloque desenho tia,é melhor!

Então o que me veio na mente foi essa frase de um aluno e que aquele desejo foi realizado de forma que houve contextualização com o conteúdo,não foi apenas uma distração.

Foi solicitado um dever para casa,no qual eles deveriam escrever sobre uma das lendas passadas na televisão,no outro dia de oficina eles levaram escrita no caderno companheiro. 

PROJETO OFICINA

TEMA: Escrita Colaborativa, Multimídias e Interdisciplinaridade

APRESENTAÇÃO:

O tema proposto é de suma importância para o desenvolvimento intelectual e de aprendizagem dos educandos. Através das atividades de escrita colaborativa os alunos desenvolverão a socialização e a interação uns com os outros, sendo que um dos principais objetivos da escrita colaborativa é a interação, ela possibilita os alunos a desenvolver diversas habilidades e competências. Utilizaremos o blog com principal recurso a qual os alunos irão colaborativamente desenvolver a escrita relacionando os assuntos estudados em sala. O blog nos permite muitas coisas: interação, comunicação, informação, socialização etc. é um recurso que pode ser usado com varias finalidades, vai depender do contexto ou ambiente a qual o mesmo está sendo trabalhado. A escrita colaborativa trata-se de uma metodologia eficaz, que os instigará a pensar e a escrever sobre o assunto abordado. O uso da interdisciplinaridade é muito importante, pois o professor pode está interligando conteúdos diversos com outras disciplinas, assim complementado a aprendizagem dos alunos em outros aspectos.

Durante as oficinas utilizaremos recursos como: vídeo, slides, data show, som, computador, blog, livro, textos, caderno (companheiro), lápis, borracha. Este tema colaborará para com o desenvolvimento cognitivo dos alunos e ajudará na nossa formação como acadêmicas do curso de pedagogia.

CONTEÚDOS:

PORTUGUÊS:

·         Leitura, Interpretação e Produção de texto;

·         Pontuação, parágrafo e margem;

GEOGRAFIA:

·         Região nordeste (biomas) e Sergipe (biomas);

HISTÓRIA:

·         História de Sergipe e de Itabaiana;

OBJETIVOS:

·         Promover a socialização e interação dos alunos com trabalhos em grupos;

·         Propor o estuo de textos usando a interdisciplinaridade;

·         Mediar à escrita e a leitura;

ETAPAS:

A oficina será trabalhada em x dias de forma que as atividades propostas sejam executadas de forma interdisciplinar.

1º dia:

·         Introdução a história de Sergipe, interagindo junto com eles;

·         Apresentação de vídeo sobre a região nordeste, destacando os tipos de biomas existentes na região e em Sergipe;

·         Discussão sobre os tipos de biomas, questionando os alunos sobre quais eles conhecem e se tem algum tipo em casa;

2º dia:

·         Apresentação do livro de lendas do nordeste;

·         Contação do conto, destacando as pontuações, em seguida atividade de interpretação;

·         Utilização do companheiro para a escrita sobre as aulas anteriores e a do dia;

·         Criação do blog dos alunos, onde eles colaborativamente irão poder reescrever conforme entendeu a lenda lida em sala, uns ajudando ao outro;

3º dia:

·         Possível excussão na Serra de Itabaiana, onde será discutido sobre a história da cidade, demostrando aos alunos o assunto na prática de observação do ambiente;

·         Escrita no caderno (companheiro);

4º dia:

·        Correção do companheiro;

·        Publicação dos dias das oficinas nos blogs;

·        Finalização as atividades;

REFÊRENCIAS:

MEDEIROS, Celme; FRIGOLETO, Eduardo. Sergipe: história e geografia. Editora do Brasil, São Paulo. 2007.

PEREIRA, Maria. Nordeste: história e geografia. 1 ed. FTD. São Paulo. 2014.

CASCUDO, Luis. Lendas brasileiras para jovens. 3 ed. São Paulo: 2009.

Primeiro dia de oficina realizada no dia 10 de maio de 2017 na escola municipal 30 de agosto-município de Itabaiana.

Hoje,eu e minha dupla,Amanda nos dirigimos a cidade de Itabaiana a fim de iniciarmos a oficina na turma do 5º ano da turma da professora supervisora Joelma.

Fomos bem recebidas pelo porteiro,como sempre,ele mostra-se uma pessoa legal e carismática,isso nos motiva a continuar,qualquer forma de motivação é bem vinda para nós,visto que a profissão docente é desafiadora.

Então logo após fomos a turma do quinto ano,é necessário subir uma escada que considero perigosa,é necessário muita atenção para subi-la,assim podemos chegar até a turma.Chegando lá,a supervisora nos apresentou para os alunos,em seguida começamos a conversar com eles,e usando uma apresentação em slide,demos início ao conteúdo de geografia: Biomas da região nordeste.

Os alunos mantiveram-se atentos aos slides e interagiam conforme notavam algo familiar,por exemplo a presença das plantas:cactos,aroeira e sua finalidade para a vida natural e humana.

Depois de abordar sobre o assunto foram instigados sobre o conteúdo,eles souberam responder.

Usamos a televisão da escola para reproduzir um vídeo sobre os biomas,os alunos prestaram atenção.

O que nos chama atenção também foi a dificuldade de levar a televisão para essa sala,visto que é preciso subir uma escada,deveria ter recursos na sala ao lado que só tem livros didáticos,enfim a escola em si não tem espaço adequado para uma boa educação,os recursos as vezes está indisponível e ou leva muito tempo para pegar e usar em sala de aula.Nesse dia a professora relatou que enquanto eles faziam uma tarefa de sala,ela foi providenciar data show e notebook,isso levou muito tempo.

Ainda quando chegamos por volta de 8;10 ela ainda estava tentando instalar esses equipamentos e ao mesmo tempo observando os alunos.

Nesse mesmo dia os alunos ganharam o caderno companheiro que acompanhará eles o ano inteiro,com o objetivo de desenvolverem uma boa escrita e alcançar aperfeiçoamento.cada aluno ganhou o seu e então já começaram a escrever o que vivenciaram nessa aula,levando em consideração a participação de nós bolsistas do pibid.

Enquanto escreviam no caderno,nós os acompanhávamos e notamos que são muitos os erros e as dificuldades na escrita,isso vem desde a educação básica e reflete nos anos subsequentes,infelizmente o que acontece é que os professores aprovam alunos com dificuldades que devem ser resolvidas antes da aprovação para outra série,mas isso requer fiscalização e observação dos professores,revendo sua prática,novas metodologias e outras formas para ajudar nesse processo.

Nos identificamos com os alunos porque ainda que na Universidade,ainda temos dificuldades na escrita,diferente das deles mas relaciona-se a escrita,o que deve ser feito é um bom acompanhamento do professor e prática constante do aluno,o importante é nunca desistir.

Essa experiência é gratificante e maravilhosa para nós,entrar em contato com os alunos fora do tempo de estágio e sempre ouvir dicas e opiniões das supervisoras enriquecem nossa formação acadêmica.O pibid é mais que um programa,é uma porta de oportunidade inicial para formação docente.